摘要：我们师生约定，课堂的前几分钟听写名篇名句，每次10个句子，满分10分。然而学生并不踊跃。于敏同学是主动上前面来的，赋分时该给9分，我灵机一动，奖励她1分。
“1分”的奖励
文化信使/贾淑霞 编辑/金研
我们师生约定，课堂的前几分钟听写名篇名句，每次10个句子，满分10分。然而学生并不踊跃。于敏同学是主动上前面来的，赋分时该给9分，我灵机一动，奖励她1分。于敏似乎捡到了金元宝，眼角眉梢全是笑。这笑容启发了我，我十分干脆地对同学们说，以后谁主动到黑板上来写，就奖励1分。文化信使/贾淑霞 编辑/金研
果然凑效，从那以后，不用我点将，士兵们奋勇争先。有一回，竟同时站起了3个学生。通常，我只叫两个，黑板这头一个，那头一个。我试图说服何晶，“她们是同桌，让她俩比比吧。”
“我不想放弃。”何晶同学执拗地说。
“好，不放弃任何一个锻炼自己的机会，做得好。那么，李洁媛，你是课代表，你明天再写吧。”
往往在安排不开的时候，我就让有点头衔儿的作出让步。
“老师，三个人就三个人吧。”不知底下的谁说了一句，还一些人附和着。
“好吧，三个人各占一块地盘，不准侵犯别人的领土和领空。”
听写进行得格外顺利。三个人有两个得了11分。
虽说“分分，学生的命根。”可学生不至于爱分爱到连1分也在乎的地步吧。平时因为马虎，3分5分甚至8分10分丢的多了。细细想来，不是分的事。学生自尊心强，追求完美，在乎面子。有1分垫底，全胜的把握就多了点，信心就增加了些。另外，人都有爱表现自己和爱受表扬的欲望，欲望得到满足，心里美滋滋的。享受精神的愉悦比享受物质带来的愉悦不知要美多少倍。
1分就在老师的指尖挂着，要多少有多少。给出1分，其实是给出一份奖励，给出一份鼓舞，给出一份亲切，给出一份信任。这种办法能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，还能增进师生感情。
过来人回忆学生时代的事情，往往记得最清楚的是挨批评和受表扬。大多数学生评价老师好不好时，一般的都有感情因素掺杂其中。经常批评自己的、长时间也不提问自己一次的老师，想得到该学生好的评价可能难些。
《百家教育家典论》182页写道：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”基层教师不可能给学生大学录取通知书、职业、名誉、地位、金钱，但可以给学生获得上述“宝贝”必需的东西。
为师者，请多多给予。
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贾淑霞：现任教于辽宁省朝阳县实验中学，她把对教育的热爱凝结成文字，至今已著述50多万字，发表的有20多万。教学上，在“跨世纪园丁工程”中被评为“十五”省级骨干教师，朝阳市语文学科带头人，朝阳县作文教学能手。《感悟生命》一课在辽宁省中小学生命教育教研工作会议上，被评为优秀课一等奖。《贺新郎》(别友)等三节课获市优秀课，撰写的论文《材料作文“材料”构思演练》《批语该怎么写》等多篇在《作文成功之路》上发表。《肩负历史使命》，获得省级优秀论文。著有《写——家长和子女互动的作文》一书。
文学上，2007年，《煎饼伴我长，母爱伴我行》在上海的《食品与生活》上发表，《羡慕那一串钥匙》在《辽宁青年》“梦想”征文中获得三等奖。2010年，随笔《园丁感悟》在《语文世界》发表。2012年11月，《钵里盆里都是爱》在《教师博览》杂志发表并获奖。2013年3月，《捧出心的春光》在《德育报》上发表。2013年4月，在全国青少年冰心文学大赛中获最佳指导奖。
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