关于大学生家庭和睦程度与恋爱动机关系的调研与思考

文/蒋明晏（北京）

　　参加大学生家庭和睦程度与恋爱动机关系的调查研究，既锻炼提升了分析思维能力，掌握了数据分析方法，还对调研中遇到的问题、错误与困惑进行了反思和总结。

　　一、调研方法

　　（一）阅读家庭类书籍

　　正式调研前，我们系统阅读了《超越原生家庭》一书。对每个人来说，原生家庭（即我们出生和成长的家庭）中的生活经历对我们的一生往往具有极大的影响。这种经历的影响和作用并非仅限于我们的童年时期。我们对自己的认识，对待他人的方式，以及我们的整个世界观，大都是由原生家庭的环境塑造的。在原生家庭中习得的各种观念也会伴随我们一生。在人生中的某个时间，我们大多数人都会离开自己的原生家庭，但我们心理上很少能够摆脱原生家庭的影响。即使你跟原生家庭远渡重洋，或者离开之后再也没有返回过，但是你在自己建立的新家庭中，仍然会重复原生家庭中的各种机制和规则。当然某些具体内容和细节也许会有差异。不同的人与各自的原生家庭关系不同，也扮演不同的身份。令我印象最深的是书中讲述原生家庭中子女出生顺序与性别序列的差异会导致个人性格差异或者在社会中扮演的角色差异。比如家庭中的长子或长女往往具有父母才有的特征，比如会照顾人，能够承担责任并且具有领导能力。但这种责任感也许会成为一种负担，让他们变成吹毛求疵的“完美主义者”或喜欢过分担忧的人，使他们不敢犯错误，也不敢让父母或其他权威人物失望。书中还提到一个家庭中扮演长兄角色的人和另一个家庭中扮演幼妹角色的人更匹配，恋爱模式更完美，或者长姐和幼弟的模式。当然书中得出来的结论观点并不一定都准确，毕竟作者限于时空条件也难以将目光更多的放在对于东方家庭的研究上，或者更多的还是以美国家庭为核心进行的研究分析。

　　阅读家庭类书籍对我们后续的选题讨论具有重要启发，从而更好地确定具体课题及开展后续调研任务。

　　（二）调研选题讨论

　　仔细认真研读完《超越原生家庭》一书后，我们从中挑出了一些比较有趣的、可以进行调研和分析研究的话题，比如家庭潜规则、三角模式、功能过度与功能不足、出生顺序与性别序列等，像调查出生顺序后可以调查个人在学校或社会中的身份、地位和它们之间的相关性之类。但往往在确定一个大致方向后，都会考虑到变量多、操作困难等问题，陷入僵局并回炉重造。

　　经过讨论，最终我们将方向定为家庭与恋爱动机的关系上。在这个价值多元化的时代、恋爱自由的时期，大学生的恋爱动机也呈现出多样性，部分学生恋爱的初衷是追求真爱，而部分学生更在意的是对方的面貌和能力，这些拥有不同恋爱动机的学生又归属于不同的家庭，并且大多数都处于家庭的核心地位。每个家庭都属于一种或多种的类型，比如像父母为人严肃行为端正，绝不轻易表扬子女的正统型，或者有父母忙于工作，将子女托付给保姆或亲属的放任型等等。每个家庭都有一个和睦与否的情况。基于实际情况、调研难易程度和分析可操作性等因素影响，我们将课题最终命名为“关于大学生家庭和睦程度与恋爱动机关系的调查研究”。

　　（三）研究方法与调研机制

　　关于家庭氛围，我们将家庭氛围种类分为5种类型，分别为正统型（父母为人严肃，行为端正，对子女要求严格，绝不轻易表扬子女。对人对事总的原则是“责任重于泰山，欢乐藏在心底”，时常缺乏愉快的情感交流）、冲突型（家庭成员间经常发生冲突）、民主型（父母与子女相亲相爱，互相尊重。家庭生活动静相宜、生动活泼，严谨有序。父母子女有充分的思想和情感交流）、包办型（父母一般勤劳肯干，爱子如命，处处呵护，事事顺从）和放任型（一般有两种，一是父母忙于工作将子女托付给保姆或亲属；另一种是父母对孩子教育比较随心所欲，没有一贯的标准）。由于家庭氛围种类不是主要研究对象，我们将此设置成一道选择题供被调查者自主判断和选择，并且考虑到每个家庭或许属于多个类型，此题设置为可自主多选。

　　关于家庭和睦程度，我们设计了10道测试家庭和睦程度的问题，每题采用5分记分的方法，最终每题得分相加计算，得到个人“家庭和睦值”。关于恋爱动机，研究采用杨良群编制的《大学生恋爱动机问卷》中的恋爱动机分问卷，包含生理型（以满足自己的生理需要、缓解性压抑，性欲望为目的而恋爱的一种内部动力）、情感型（以情感与爱情的需要为目的而恋爱的一种内部动力）、婚姻型（以寻找终身伴侣，建立家庭等为目的而恋爱的一种内部动力）、消遣型（以打发时间，消遣娱乐，驱逐空虚、排遣孤独寂寞，调剂学习压力等为目的而恋爱的一种内部动力）、功利型（以满足自己的经济、社会地位，事业发展等为目的而恋爱的一种内部动力）、面子型（以满足自己的面子需要等为目的而恋爱的一种内部动力）。每个维度设置两题，每题采用5分记分的方法，两题相加得到该动机类型的数值。因此每个人在恋爱动机上，根据不同恋爱动机种类，共有六个数值。

　　调研采用问卷星小程序进行问卷编辑和发布，采用excel进行数据导出，SPSS28.0进行数据分析。不过由于技术原因并没有进行信效度检验，还需进一步改进和调整。

　　二、调研数据与结论分析

　　问卷发放对象为在校大学生，年级分别为大一、大二、大三、大四和本科以上，有效填写人次为325人（198女、127男），男女比例为4：6，默认回收问卷全部有效且呈正态分布。

　　（一）现状分析

　　1.关于家庭

　　性别与家庭和睦程度：虽然均值男18.62比女18.29高，方差显著性>0.05，两组数据的方差无显著性差异，均值显著性>0.05，说明两组数据无显著性差异。

　　结论：男女生家庭和睦程度大致相同无显著差异。

　　年级与家庭和睦程度：经样本t检验，两两相比不同年级的家庭和睦值均无显著性差异。

　　结论：不同年级家庭和睦程度大致相同无显著性差异。

　　家庭氛围种类：根据统计数据，大学生家庭氛围种类民主型 > 正统型 > 放任型 > 冲突型 > 包办型。

　　性别与家庭氛围种类：男女生中，家庭氛围种类分布比例区别不大，女生家庭中民主型较为显著，男生家庭中除民主型外，正统型占比也较高。

　　2.关于恋爱

　　恋爱动机种类：情感型 > 消遣型、婚姻型、生理型 > 功利型、面子型。

　　性别与恋爱动机种类：男女生之间有差异，在生理类、婚姻类和消遣类动机值上，男生的动机均值高于女生，说明男生恋爱更出自于满足生理需求、婚姻和消遣目的。在其他动机上，男女无显著性差异。

　　（二）相关性分析

　　结论1：家庭和睦程度和婚姻型恋爱动机存在正相关，相关系数低；

　　结论2：家庭和睦程度和面子型恋爱动机存在负相关，相关系数低；

　　结论3：家庭和睦程度和生理型、情感型 、功利型 、消遣型恋爱动机不存在相关性。

　　三、反思与不足

　　调研过程中存在着一些不足需要进一步完善。如问卷的信效度问题，分析过程是否绝对严谨，能否说明问题。本次调研的对象大多是小组成员的朋友、同学以及他们的同学，因此范围难以扩展到其他地区、其他类别层次的大学生，因此结果显示性别、年级在家庭和睦程度、家庭氛围种类上大致相同，还需进一步的深入研究。其次，家庭氛围种类与恋爱动机结构也有待进一步完善，它或许是一个更复杂的结构，未能反映出全部家庭氛围与恋爱动机的全貌。关于差异原因的判断及内在机制有待进一步研究。

　　通过研究发现，当代大学生的恋爱动机以积极动机为主，主要为婚姻型和情感型两类，进一步分析发现，只有少部分的大学生在恋爱动机中持有面子型、功利型、生理型和消遣型等消极动机，但男生在生理型和消遣型动机上的得分要显著高于女生，这可能是由男生的生理性和心理性因素共同影响的。在家庭和睦程度与家庭氛围种类上，我们能看到家庭和睦值越高，越趋向于民主型家庭，均值越低，越趋向于冲突型家庭（不过由于技术原因，我们并没有进行严谨的计算分析，只能通过均值柱状图观察大致趋势）。

　　关于家庭和睦程度和恋爱动机的关系，大学生的恋爱动机与大学生在家庭中受到的教育与成长经历有关。家庭和睦程度越高，越趋向于婚姻型的恋爱动机。他们考虑更多的是现实因素，恋爱以寻找终身伴侣、建立家庭，具有很强的家庭责任心。他们恋爱不仅仅是为了消遣或其他，而是把恋爱与家庭或未来的家庭联系在一起。家庭和睦值越低，越趋向于面子型的恋爱动机。说明这类大学生谈恋爱时估计的更多是问题，进行自我确证，或许恋爱能满足自己的面子需要或缓解家庭矛盾而带来的不和睦。

　　从大学生自身来说，要认识到爱情是神圣的、高尚的，爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。恋爱不是一个人的事，而是两个人的事，爱情是建立在真挚感情的基础之上的。若仅仅是想从恋爱中获得性满足，物质上的虚荣，或者互相攀比是不可取的。若不能把握好爱情，甚至会影响身心健康。端正恋爱态度才能获得真正的爱情。因此，大学生要注重正确的爱情道德价值观的培养，加强性教育以及培养自身高尚的节操，形成健康的交往方式。从学校、社会和家庭的角度来说，要有针对性地开展恋爱价值观教育并需要对大学生的恋爱价值观教育进行正确引导。

　　不仅如此，父母应引导大学生学会尊重和关心家人，学会与父母沟通交流并处理实际矛盾问题。家庭是孩子人生的第一课堂，家庭教育在大学生的成长过程中有着举足轻重、不可替代的作用。家长需把握住家庭平等、民主、正面的教育基本原则，营造良好的家庭氛围。

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　　蒋明晏，2003年4月出生，北京市海淀区人，现就读于外交学院外交学与外事管理系，北京市写作学会会员。曾获得2023年“中教杯”全国大学生英语词汇大赛二等奖、“IEERA 杯”国际高校英语词汇挑战赛中国区二等奖、“IEERA 杯”国际高校英语阅读挑战赛中国区三等奖、2023“中外传播杯”全国大学生英语词汇大赛大学英语组全国三等奖、2023年全国大学生普通话挑战赛（NPCCS）决赛三等奖、2023年“CICGAP 杯”全国大学生英语水平大赛初赛二等奖等荣誉。

[编辑 立军  编审 春语]

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