编者按

　　“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题，习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义，为教育强国的建设指明了方向。

　　为深入贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，辽宁省朝阳市教育局积极引领全市中小学校长勤于学习研究，适时总结反思，不断提高领导水平与办学治校能力，为展示“十三五”以来全市中小学校长岗位研修与学校发展成果，于2018年12月28日，举办了首届中小学校长论坛。

　　为了扩大论坛影响，实现经验共享，全面提升全市校长内涵，现将此次论坛上的交流材料予以编发，以飨广大网友。

开展精准校本研训，打造教师成长梯队

朝阳市文化路小学校长 郭淑芳

　　学校要发展，师资是关键，一流的教育需要一流的师资。一所学校的可持续发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子队伍，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。

　　面对教育改革和发展的新形势，我校努力构建系统化、规范化、制度化、现代化的精准校本研修培训体系，引领教师专业成长；以名师工作室建设为推手，分层推动，助力教师专业成长；用丰富多彩的教研活动，行之有效的管理模式，科学先进的评价体系，充分利用现有条件，促进全体教师专业化发展。

　　我校现有教职工121人，专任教师117人，其中高级教师75人，一级教师37人，教师学历达标率100%。学校拥有国家、省、市、区级骨干教师63名，省级专家型校长1名，省级语文名师1名、市级数学名师1名，省级学科带头人3名，辽宁省特级教师2名。从能力层面上看，我校教师在各主要学科都有颇具影响力和号召力的领军人物，这是我校在引航教师专业发展方面得天独厚的优势；从年龄结构上看，我校教师老龄化严重，45周岁以上教师达到58人，35周以下的青年教师只有23人。如何发挥老教师的传帮带作用，带动青年教师的专业成长，进而促进中、老年教师的再次成长、再次起飞，达到共同成长的目的，我校从以下几方面进行探索和尝试：

精准校本研修，聚焦核心素养

　　我校的校本研修确定如下原则：精准性，即抓关键问题；针对性，即按需施训；持续性，即终身教育；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。

　　改革课堂教学，落实核心素养

　　倡导“核心素养”的潜台词是，今日学校为明日的社会造就拥有“主体自觉”的探究者，而不是记忆者。这就要求我们的课堂必须由“记忆的课堂”转向“探究的课堂”。为此，我校根据不同学科的课程特点，分学科发挥教师的主观能动作用。每位任课老师，都要在课堂教学中找准侧重点，突破重难点，把握关键点，尝试采用诸如“问题学习”“项目学习”“自主学习”“体验学习”“协同学习”“调查学习”等一系列积极的教学策略，展开活跃的探究。学校经常开展“同课异构、同课续构、异课同构”等教学研究，抓住备、教、批、辅、考等关键环节，实施课堂转型。

　　依托小课题，开发亚课程

　　亚课程，就是在学科基础上的小分支。在实际教学中，我们经常会发现：一门课程，又可以细化成若干子课程。比如语文课程，又可细分为拼音、识字、写字、古诗词、国学、朗读、阅读、语法、习作等子课程，我们把它叫亚课程。每位教师所擅长的领域不尽相同，有的可能擅长识字写字教学，有的可能擅长国学、古诗词教学，有的可能擅长拼音教学。所以我校充分发挥每位教师的长处，鼓励他们大胆开发亚课程体系，充分发挥自己的特长，在自己最擅长的领域有所思考，有所建树。然后通过“小课题”研究，带动自身专业成长。“小切口、深挖掘”，使每位老师都能成为亚课程领域的专家。这样精准目标导航，精准突破，不但保障了基本教学需要，也满足了特色教学需求。

　　魅力微讲坛，成就大舞台

　　作为校长不仅要懂管理，更要成为教师专业发展的领路人，要成为教师之师。校长对课程的领导力才是校长的核心动力。没有特殊情况，我每天都走进课堂，抓住课堂就扭住了教师专业成长的牛鼻子。每学年我听课节数都在80节以上，针对教学中存在的问题，哪怕是细微问题，我都及时进行专题讲座和总结，进行精准地指导。这些话题大到国家的教育方针、决策部署，小到课堂教学中的一字一词一题，只要是一种可以研究、可以探讨的教学现象，我就不轻易放过。

发挥名师作用，打造成长梯队

　　文化路小学拥有省级语文名师工作室和市级数学名师工作室，如何发挥名师工作室引领、辐射作用，我校进行了创造性的尝试。

　　开放课堂，引领教师专业发展

　　从2016年暑期开学开始，为了让每个孩子都享受到优质的教育资源，让每位教师随时随地向名师学习，我校在大会议室开设了“赵雪晶语文开放课堂”，赵老师所讲的每一节课都是开放的，本校教师和兄弟学校教师随时可以观摩学习，批评指导。每次示范课前，雪晶讲哪个年组的课，先和这个年组教师集体备课；示范课后，趁热打铁马上开展年组教研活动，教师把学到的方法应用到教学实践中去，实践之后再和名师的课进行比对，找出不足，提出修改意见。我们称这个过程为“三课”研究，即“研课、观课、磨课”。

　　木秀于林是景观，秀木成林才壮观。为了更好地发挥名师赵雪晶的引领和辐射作用，带动全市教师专业的共同成长和各所学校教学质量的共同提升，我们不但“请进来”（请外校老师来校听课学习），还“走出去”（到外校送培训、送教）。到目前为止，赵老师已走遍了朝阳市各个县（市）区，如凌源实验小学、北票实验小学、喀左甘招中心校、朝阳县的多所学校，截至目前已在朝阳市范围内推出观摩课40余节，培训教师2000余人次。“名师开放课堂”为我校、我地区语文教师开展教学研究和课堂教学改革提供了交流与借鉴平台，打破了区域内教师们固守的教育观念，使新课程理念得到了有效的落实。

　　分层推动，促进教师专业发展

　　文化路小学按教师的教龄、成长历程及能力将老师划分五种类型。学校根据教师不同群体的培训要求，开展不同类型的专业技能培训。

　　“三新”期教师：即新分配、新调入、新转行的教师。为促进“三新”教师较快地提升专业能力，我们除了实施“青蓝工程”，还特别为“三新”教师量身订做了各种大赛，如：2014年下半年的“说课”；2015年的“三课”比赛，即“组内研讨课、校内提高课、全校观摩评比课”；2016月9开始，又开展了青年教师的“教学新秀大赛”，内容包括：讲课、钢笔字、粉笔字、简笔画、才艺展示。

　　发展期教师：以示范课为载体，深入研究学法、教法，以承担科研课题为依托，积极培养创新意识和教育科研意识。

　　成熟期教师：采取给任务、压担子、造名师的办法，努力创造契机，坚持走出去，拓宽视野，为成就名师蓄势。

　　倦怠期教师：采取多体贴、多关怀、多理解的情感倾斜方式，重启动力源，纵向推动。

　　更新期教师：现代社会飞速发展，知识储备急需充实与更新，尤其是现代信息技术。我校开展一体机应用培训，组织教师进行“希沃课件”大赛，（这学期是第一轮，下学期即将开展第二轮：即深度融合）教师通过灵动、便捷、新颖、高效率的新媒体技术辅助教学。全校老师已将学习新知识、新技能当成了自身成长的内在需求。

精心组织活动，温情呵护成长

　　一线教师教育教学任务繁重，组织活动如何能让老师既乐于接受，又不增加心里负担，这是一项工作难点。

　　人人读好书

　　为了促进老师们主动阅读，增强职业幸福感，工会会为每一位过生日的教职工送上一份生日礼物——一本书，我还把写着“生日赠言”的书签夹在书页中。这本书传递的有祝福，有温情，也有希冀。课间十分钟读读书，已成为很多老师的自觉习惯。为了保护老师们的读书热情，我们领导班子先带头读，在七色光工作网站晾晒读书笔记，分享读书感悟，号召年轻教师跟读，领导点赞。“常态化读书活动”正式启动时，搞了启动仪式，下发了实施方案，确定了每学期的读书内容，老师们可以记笔记、写读书体会，并在每学期期末都开展读书笔记评比、“读书心得交流会”，并纳入到教师业务考核中。

　　人人讲一讲

　　教师的成长之路，漫长而艰辛。酸甜苦辣，五味杂陈。这里的故事太多，承载不下，无处诉说。

　　为此，我校开展“人人登台讲一讲”活动，每位教师登台展示，可以讲讲身边的小故事，可以谈谈教学小窍门，可以聊聊班级里的小淘气包们，也可以说说自己的苦恼。每周的“人人登台讲一讲”成了老师们倾诉的窗口，她们说着说着就笑了，聊着聊着就哭了。这时候，大家才惊觉：原来那位整天默默无闻的老大姐，还有这样的才华；那个不苟言笑的严肃老师，也有温情动人的一面；我们总觉得有点手忙脚乱的青年教师，在背后付出了这么多的努力；平淡无奇的她，竟然藏着令人忍俊不禁的幽默感……身边人讲身边事，真实感人，让彼此增进了解。文化路小学，越来越像一个温馨的大家庭。

　　很欣赏北京实验二小原校长李烈曾经说过的一句话：“做校长，最重要的是成就别人。”是啊，咱们做校长的就应该像高速公路的引桥，作用就是引导教师开足马力走向专业的成功。校长搭台教师唱戏，让教师们充分发现自我、展示自我，增强自信，做幸福教师，教育好幸福的孩子。让我们的孩子长成他自己本来的样子，过上幸福的生活。

　　我的分享就到这里，谢谢大家！

　　[责任编辑 赵盼]

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