“借石攻玉”推进教研转型

——“基于核心素养的课程改革与教研转型”专题报告会侧记

文/姜娜 图/郭浩 编辑/昕晨

　　自2016年辽宁省朝阳市教师进修学院“琢玉工程”启动实施以来，学院研训员队伍整体精神风貌和专业发展水平得到显著提升。“借石攻玉”作为“琢玉工程”的子工程之一，本着前瞻性、有效性和发展性的原则，每年定期邀请国内教育专家、知名学者来院讲学，传递前沿教育动态，与研训员互动交流、答疑解惑。通过有针对性的培训课程设计，从根本上打破学院故步自封、画地为牢的传统工作格局，改变研训员被动接受、简单模仿的不良工作习惯，激发研训员自我提升的内驱力，促进研训员专业发展，达到“撷他山之石，攻己身之玉”的目的。

　　伴随着基础教育课程改革的不断深入，面对基础教育发展的新形势和新任务，为了积极推动教研工作转型，2018年5月4日，市教师进修学院针对教研员在教研转型过程中存在的实际困惑，组织了以“凝心聚力扎实做好教研工作，借石攻玉努力推进教研转型”为主题的专题报告会，邀请大连教育学院初中教师教育中心主任刘世斌就“基于核心素养的课程改革与教研转型”到朝阳进行专题培训。朝阳市教师进修学院、部分县市区教师进修学校的负责人和研训员，共100多人参加了报告会。报告会由市教师进修学院副院长佟英峰主持。

　　刘世斌围绕核心素养、课程改革和教研转型三个关键词，从探析当今教育热点问题，深化课程改革的内涵与任务，简单介绍大连区域特色教材《滨城大连》，创新教研方式、加速教研转型和构建基于标准的学业质量评价等五个方面，梳理、解读文件，阐释辨析概念，层层设问，与朝阳研训同行进行分享和交流。

　　他归纳了当前教育存在的主要问题，列举应着力推进的关键领域和主要措施，以丰富详实的案例说明科学制定学校课程规划方案的重要性，提出课程的宏观规划要从“高站位思考——系统架构学校课程体系；宽视野整合——全面丰富课程教学资源；低重心落实——有效提高课程实施质量；精细化管理——有效促进课程教学质量；特色化发展——着力提升学校发展内涵。”等五个方面进行构想。

　　他以纵向视角回顾教研发展的进程，以横向视角关注省内外教研发展动态，以内向视角总结教研发展的区域现状，指出规范教研行为的重要现实意义，分享大连教育学院从无到有、创新研制《教研工作规程》的整体思路，主张教研工作转型需关注教研员的角色定位、教研工作的理念创新，充分肯定了“沉浸式”教研模式在工作中的实践价值，并给出具有可操作性的指导意见。

　　他指出，无论是课程标准还是学业质量标准，教研员在增强其可操作性和促进其有效实施上都负有重要的工作职责，教研员要重视单元的教学设计，提供给教师以单元和学（期）年为节点的内容要求和质量标准；借助学业质量标准的研制，落实学科核心素养、增强学生发展必备品格和关键能力方面的学科贡献率，最终使教师明确“教什么内容”和“教到什么程度”，使得学生知道“学什么内容”和“学到什么程度”，使评价者把握“评什么内容”和“评到什么程度”，区域性的学业质量标准的研制，也可为国家学业质量标准的研制提供借鉴与参考。

　　随后，刘世斌就课程建设等问题，为朝阳市研训员进行了答疑解惑。

　　最后，佟英峰用四个“真”总结了本次培训的期待达成度，并对全市研训工作的积极转型提出“行胜于言”的期望。

　　会后，一位研训员谈了自己的收获：“通过参加本次培训，我感到对课改的理解更加透彻，新时期面对教研转型，工作思路也更加清晰，同时与市学院的研训同仁形成了学习共同体，对于有效地做好教研工作，我充满信心！

　　（作者现供职于辽宁省朝阳市教师进修学院研训综合部）

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