编者按：

　　10月9日，为了研究探索“学科教学改革实验基地”和“课程改革研究基地”的成功范例，辽宁省朝阳市教师进修学院初中部按照“借石攻玉”（“琢玉工程”五个子工程之一）实施方案的总体设计，组织全市教师进修学校初中部主任和研训基地校校长一行28人，赴大连进行研修考察，正式开启了师校和基层学校的深层次“琢玉”之旅。

　　研修过程中，各位主任和校长们虚心学习，收获了感悟，取回了真经。在“琢玉工程” 新工作方略（纵向延展，横向互动，内外结合，共同提升）指引下，他们以实话实说的求真态度和有的放矢的务实作风，积极撰写研修报告或体会文章，形成了令人瞩目的考察成果，尤其是对提升全市初中校长的工作质量和效果具有一定的指导和借鉴意义。

　　从即日起，本网将陆续编发有关考察文章，以飨读者。

师道宜思真品格，育人需尽苦功夫

——赴大连名校学习体会

辽宁省朝阳县柳城初级中学党支部书记、校长 王智慧

　　10月9日，假期过后的第一天，辽宁省朝阳市教师进修学院的领导便带领我们一行28人，匆匆奔赴大连。怀着疑问、期待和憧憬，我们先后参观了大连的四所名校，仔细聆听了学校领导宝贵的办学经验，认真学习了各校老师精彩的教学展示。此次名校考察的目的是要我们努力探寻名校成长的内因，并联系自身实际，全力打造出具有我们自己特点的高效教育教学。

　　四天的考察学习确确实实让我开阔了视野，更新了理念，解放了思想，增长了见识，同时也深刻认识到自己的不足，感慨颇多，下面谈一下此行的收获。

用真心做教育 脚踏实地

　　不管来到哪所学校，我都感受到了一种“真”，真心真意以诚相待，毫无保留倾囊而授。我们与这几位校长见面时都少了热闹的寒暄，多了几分自然的亲近与实在，没有让人感到一种距离，而是像故交，像挚友。见面后短暂的介绍就带领我们开始了参观，对我们感兴趣的问题总是耐心细致地予以解答。一路下来，我感到他们为人的“真”，在具体工作中体现为“实”，做事情脚踏实地，不搞声势，不搞花架子，不盲从。在全国课程改革声浪巨起的时代，有多少学校盲目地跟风走，没有根据自己的实际情况，没有结合自己学生的特点，就模仿复制了一些典型学校的方式方法，且自认为有了一个口号，宣传出了一种某某模式，就自认为成功进行了课改，而这种只流于形式的做法最终的结果只能是“新瓶装旧酒”“换汤不换药”，学生并没有从中有所受益，这种做法也违背了教育的宗旨。

　　在这几所学校，我感受到的是他们实实在在地研究寻找适合自己的方法。我认真看了这几个学校的教学模式，只是一个大的框架，红星海学校的苗校长说，一科就应有一科自己的模式，一科中一个部分也应有这个部分自己的模式，不可能千篇一律，一刀切，那就是固化，所以他们给语文这一个学科就分成了现代文和古诗文两种教学方法。实验中学的任校长更是强调“教育是要适合每个孩子的教育”，只要孩子接受，并乐于接受，这就是个好方法，这些话让我茅塞顿开，启程前我的确是带着一种“学习”的态度来的，下定决心要通过此行学到一个教学的“法宝”，搬来照用并能一用就灵，可通过聆听几位名校长的真知灼见，我才真正领悟到“教学有法，教无定法，贵在得法”才是一个法宝，已经被他们实际运用到了教育的实践中，并取得了丰硕的成果。

　　在教师授课上，也充分体现了一个“实”字。授课教师真正按照每一节课所需要的教学方法来授课，而不是把每一节课都强加上一个非常时尚的“合作探究”。物理分组实验合作探究得非常成功，体现了自然学科的特点。而在语文授课上就方法各异，复习《三峡》采用了小组合作交流，互相取长补短，新授《散步》和《列夫·托尔斯泰》就采用了“粗读——细读——精读”，或练习“跳读”的朗读方法，老师或委婉领诵，或和学生一起慷慨激昂，从不断的朗读中领悟到作者的感情表达，作者如何塑造主人公的性格。“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，南宋的朱熹就曾强调过“读书之要”，这几位老师根据教材的需要又回归本真，脚踏实地，这种授课方法充分体现了人文学科的特点，取得了非常好的课堂效果。

用真爱育未来 使爱生机

　　格致新校的“格物致知，止于至善”，红星海学校的“上善若水，融荣而生”，双语学校的“让快乐文化浸润校园”，实验中学的“情知教育”中“爱心至为重要”，这些理念都首要体现了一个“爱”字。“善”是爱，“快乐”是爱，“情知”也是爱，走在每所学校的教学楼内，除了感受到迎面而来的浓浓书香外，便随处可看到教导人的，激励人的，爱护人的校园文化宣传，“让每一位学生扬起希望的风帆，让每一位教师领略教育的韵味，让每一位家长享受成功的喜悦”，“我成长，我体验，我成功，我快乐”，“不要等待机会，而要创造机会”……身处其中，对传统文化的深刻理解，对人生的放飞梦想，对祖国的忠贞热爱，随时随地都会被熏陶。

　　给孩子们几块花池，种上作物，让他们四体勤，五谷分；设计出一处沙地，让他们在休息时自由玩耍；留出几个台阶，让孩子们自由涂鸦……这些教育领导者真正做到了严慈相济，让孩子们知行合一。任校长说的一句话让我终生难忘，她说，教育者要有教育情怀，爱心至为重要，做教育不是生产零件，不合格还可以退货，做教育不是积德就是缺德。这些话如醍醐灌顶，让我内心受到很大的震动，更进一步感受到了肩上责任的重大。

　　课堂上的爱体现在老师与学生之间的关系，他们亦师亦友，我听到有位语文老师在上课找学生回答问题时竟然称呼他为“小丁”，老师放下架子，让学生心情大为放松，真正做到了民主平等地沟通交流。老师与学生之间，学生与学生之间相互帮助，共同进步，这种教学方式不仅使师生关系、生生关系更加和谐，同时也让学生真切体会到了学习的乐趣。

　　这种充满爱的管理还体现在临时小屋的设计上，教室旁边设立一个小屋，一是对学不同语言的学生进行分别授课，另外就是对目标生进行单独辅导。针对他们的学习状态随时做跟踪，或讲解或练题，及时给予积极调整，使他们或者能尽快跟上队伍，或者成绩保持稳定。

　　读书角上的书随时都可阅读，而不是摆在那里展览。我们问，要是有的孩子真的把书拿走了，我们用什么方法拿回来？随行的人笑了笑说，就不要往回拿了，因为他读了书，有了收获，就达到我们的目的了。这就是一种爱，一种宽容的爱，一种以学生收获为乐事的真爱。

　　“教育是唤醒，是激励，是引领，是对未来的创造”，走廊上的一句箴言让我感受到他们的的确确做到了“教育植根于爱”的理念。

用严谨求高效 殚精竭虑

　　红星海学校积极打造年轻教师，探索出“一课两上三研”的校本研修模式，提高教师课堂教学专业化水平。“一课”指同一节课内容，“两上”指在两个平行班级先后两次授课，“三研”指第一次上课前，第一次上课后和第二次上课后三个环节中进行研讨，对一节课精雕细刻，既注重了课例的研究，又针对课堂教学过程中出现的问题随时加以更改，最终使课堂达到高效的课堂、本真的课堂、丰厚的课堂和灵动的课堂。正是这种机制的促进，这所学校在很短的时间内就打造出了全国闻名的年轻优秀教师。

　　这几所学校校长一直视教育质量的提升为学校的生命线，把高效课堂的打造作为学校的核心竞争力，真真实实去聆听每个学生的心声，扎扎实实开展教学活动，求真务本，从课堂45分钟抓起。

　　在教学方法的探索上，一节数学课他们就确立了多维思维模式，即一题多解，一题多变，多解归一；小组合作，分组展示模式；“几何画板”的动态课堂模式。

　　假期作业精心设计了“一圆三线”能创意出什么图形，炫玩七巧板等让人耳目一新的形式，既调动了学生的积极性又培养了发散思维。经过一个墙角，你就会发现诸如这样一个小卡片：已知墙长5.5米，这面墙上挂着0.5米宽的字画，每幅画能间隔多少米？

　　双语学校更是在每个教室的门口都用汉英两种语言表达着班级的特色。格致新校在教学楼一入口就设计了6阶数字幻方，让人一走进校园就对学习发生了兴趣。在校园文化设计的细节上更是煞费苦心，一楼是培养习惯，二楼传承文化，三楼探究真知，四楼奠基未来。

　　实验中学更是由团委将每周升旗仪式设计成一节德育课，让全校师生在一周的开始就精神振奋，思想受到震撼，真正做到了“教育无小事，事事皆育人”的效果。

　　通过此次大连之行，我深有感触：

　　一个好校长就是一所好学校，校长首先要端正教育思想

　　这次考察，我们聆听几位校长的经验介绍，他们都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。他们精管理、善研究，个个是教育专家。正是有了这些校长，才引领着这些学校不断发展，走向成功。可以说名校的发展离不开校长的教育智慧，校长是引领学校走向成功的桥梁。

　　精细化管理与人性化结合是实施高效办学的核心

　　几所名校给我们的普遍印象就是学校管理的精细化和人性化。各个学校的管理，都是在严格有序的基础上，紧紧围绕如何充分调动人的积极性，挖掘人的潜力上做文章，使学校的管理和教育教学落实在精细之处。这几处学校的经验给了我们这样的启示：只要与学生学校有关，哪怕只是一个微不足道的细节，也要把它琢磨透安排好，把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做细就是不简单。

　　作为学校的领头人，在今后的管理中我会想方设法提升管理水平，使学校管理尽快由现在的规范化管理向精细化管理过渡，用科学的管理理念和先进的管理思想武装自己，借鉴先进学校校长的思维方式，结合我们柳城中学的实际，不断反思，重新运筹，实抓细抓学校管理的每一个环节，不留管理上的死角与漏洞，让人人有事做，人人愿做事，人人把事做好，使我校发展再上一个新高度。

[责任编辑 赵盼]

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　　王智慧，1987年7月参加工作，本科学历，高级教师。参加工作至今，先后被评为：辽宁省普及义务教育先进工作者；朝阳市优秀教育工作者；朝阳市中小学继续教育先进工作者；朝阳市安全工作先进个人；朝阳县优秀共产党员。其撰写的论文《学校的管理艺术》曾在国家级刊物上公开发表。主持完成国家级科研课题《探究式课堂教学实验研究》及《家庭、学校、社会三结合教育机制研究》。2014年参加上海市教师进修学院承办的“中小学校长高级研修班”并顺利结业。2017年成为朝阳市专家型校长研修班学员。2001年8月起履任校长及党支部书记职务，曾就职于朝阳县六家子镇初级中学，现任朝阳县柳城街道柳城初级中学校长及党支部书记一职。

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