用心捕捉孩子“哇”时刻

——辽宁省朝阳市“学习故事”研讨会侧记

文图/李静 编辑/褚驹
学院学前部主任赵国华做专题讲座

　　5月19日，辽宁省朝阳市“学习故事”研讨会在朝阳教师进修学院多功能厅召开，来自各县（市）区教师进修学校的主管校长，学前部全体研训员，全市五星级幼儿园园长、教师，共计70人参会。

朝阳市教育幼儿园园长潘淑玲做经验交流

　　“学习故事”是一种来自新西兰的用叙事的方式对儿童的学习进行形成性评价的体系。是在日常生活中对儿童的学习进行评价，用图文的形式记录下儿童学习过程的一系列“哇”时刻，它是一系列高质量的“快照”或者记录下来的小片段。在故事里，儿童表现出一种或多种有助于学习的心智倾向。“有能力、有自信的学习者和沟通者”是儿童在新西兰幼教工作者心中的形象，是核心的儿童观。

学院学前部李静老师主持会议

　　此次培训研讨会，采用专题讲座、经验交流、案例分享、分组讨论等参与式互动研修模式，现场气氛十分活跃。会上，朝阳市教师进修学院学前部主任赵国华做了《走进“学习故事”——关于“学习故事”的实践与思考》的专题讲座。赵主任提出：走进“学习故事”，我们要转变教育观念，树立科学的儿童观、课程观、学习和发展观，相信儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者，要认可和接纳儿童，分享儿童正面的学习经验，从儿童的视角出发进行识别和回应，促进儿童进一步的学习与发展。撰写“学习故事”能够促成教师形成积极的儿童观，还能够建构儿童、教师和家长之间的信任关系，构建关系平等和谐的师幼关系。

朝阳市教育幼儿园韩欢欢老师做案例分享

　　来自朝阳市教育幼儿园的潘淑玲园长，做了关于《以“学习故事”为抓手，助力家园共育有效实施》的经验分享。朝阳市教育幼儿园作为“学习故事”的省级试点园所，两年来取得了一定的经验和成果，受到省里专家和领导的好评。潘园长从“学习故事”实验管理、人员配备、档案建立、特色活动、家园共育等方面详细阐述了开展“学习故事”的具体经验和做法，市教育幼儿园突出体现的课题管理精细化、一日活动游戏化、实验研究专业化、研究成果可视化等许多做法，为全市起到了很好的示范引领作用。

朝阳市教育幼儿园付雨萌老师做案例分享

　　为了帮助广大教师更加明晰“学习故事”的撰写体例，朝阳市教育幼儿园的付雨萌和韩欢欢老师做了两个学习故事案例分享。

　　由于“学习故事”是一种新的观察记录形式，对于一线教师来说还很陌生。为了解决广大教师的疑惑，会上设置了问题研讨的环节，与会人员分成4组，分别就各自的疑虑进行了交流研讨，各组将共性问题梳理出来，由赵国华主任现场进行专业解答，使与会教师更加明晰了“学习故事”的精神实质与内涵。最后对全市五星级幼儿园开展“学习故事”实践研究提出了具体要求。

　　值得关注的是，“学习故事”颠覆了传统的教学理念，重视儿童成为终生学习者所需要的有助于学习的心智倾向，并把课程发展视为一个倾听和尊重孩子心声的过程，是每一个人都有权利参与讨论以及“编织草席”的过程。

　　参会人员纷纷表示，一定将此次会议精神和“学习故事”理念内化于心、外化于行，在实践中不断探索创新，书写出属于自己的“学习故事”，用心去倾听孩子，不断捕捉孩子们的“哇”时刻。

研讨会现场小组研讨

　　参加会议的一位老师告诉小编：“我们要相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者。要尝试用心撰写‘学习故事’，读懂孩子，倾听心声，不断探索出适合园情、具有特色的‘学习故事’经验，全面推进《指南》的深入贯彻落实，促进每个幼儿快乐健康地成长。”

[责任编辑：雅贤]

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