“换岗磨玉”特稿

美玉之光初照人

——朝阳市教师进修学院“琢玉工程”之“换岗磨玉”系列报道（四）

编辑/立军 赵威

编者按：

　　由辽宁省朝阳市教师进修学院在全国首创，于2016年年初设计、3月份开始实施的“琢玉工程”，经过一年来的稳健运行，如今已取得令人瞩目的成果。其中，于2016年3月22日开启的“琢玉工程”之“换岗磨玉”子工程，首批选派的5位任教挂职人员表现相当出色，实现了融入基层、丰富经验、增长才干、快速成长的预期效果，让人初步看到了“换岗”磨出的美玉之光。

　　诚所谓“是骡子是马拉出来溜溜”，“是鲜花是草拿出来秀秀”。从即日起，我们将分别“晒”出5位任教挂职人员一年来的收获与感悟，并附上市教师进修学院对他们分别给出的鉴定评语，以飨读者。

“换岗磨玉”的经历和感悟

文/程静 图/韩超

　　2016年3月22日，我作为学院“琢玉工程”任教挂职人员之一，有幸来到双塔区光明小学开启了我为期一年的“换岗磨玉”工作。我有过基层教学的经历，但时间很短，对于学校管理、教育教学等方面的认识是粗浅的。这样的状态，对于做一名好研训员来说显然是不够的，这是我的短板，我急需到教学一线好好地锻炼，是“琢玉工程”给了我宝贵的成长机会。我给自己暗自鼓劲加油——即使我是一块砖，也要把自己当成玉来琢。

　　面对全新的岗位、全新的工作，我也曾迷茫过，但是每每想起学院领导的良苦用心，就会激励着我全力以赴投入工作和学习中。

　　任教挂职期间自己所做的主要工作

　　一年来，自己严格按照学院领导和光明小学领导的要求，紧密结合工作实际，克服一切困难，重点做了以下几方面工作：

　　——教学与教研工作。全年听课123节，评课42节；记161篇工作日记；撰写工作感悟7篇，约2万余字；与老师们一起备课、教研16次；参加区、市、省里组织的各学科培训会8次；组织召开骨干教师协作教研会1次；撰写2篇调研报告。

　　——班级管理工作。我和四年8班班主任孟素辉老师学习实践班主任工作，利用休息日，带领部分学生走出校园开展社会实践活动。

　　——德育工作。由我创编的校园心理剧，在辽宁省第二届中小学校园心理剧评选中被评为小学组一等奖。

　　——其他工作。充分利用社会资源帮助学校建立“阅读超市”；参与市教育局第二届少儿朗诵大赛、中小学生“老师您好，我的好老师”主题演讲的筹划、组织，并担任活动的主持人。荣获教育部关工委颁发的“老师您好，我的好老师”主题教育活动“优秀工作者”证书；在省国防教育特色校检查和国家青少年普法教育检查中完成解说任务。

　　——学习情况。在学校工作的日子里，我更深地感受到了家长和社会对学校教育的期望值是很高很高的，但是作为社会人的学生来说，他并不是在学校的教育环境中真空生活的，学生成长的第一所学校是家庭，学生成长中最大的学校是社会。为了不断丰富自己对教育的认识，收获换岗工作的更大成果，我从2016年6月份开始，利用休息日陆续走进了刘热生五维技术智慧家长培训班和卓越父母公益讲堂；暑假我参加了在威海举办的中华第九届醒师班；国庆期间到赤峰孝廉文化启蒙中心，参加了国学培训，同时我还增加阅读进行疯狂的充电补课。所以这一年的换岗磨玉之旅，也成了我的修学之旅。

工作体会和感悟

　　通过一年来的工作、生活和学习，自己的主要体会和感悟包括以下五个方面;

　　其一：深入课堂转变了我的品课视角。在教导处工作，使我有了更多深入课堂听课的机会，我看到了很多原生态的课堂教学。

　　《成长纪事》是三年级的品德与社会课，主要是通过孩子们回忆成长中的故事，感受家人给予的关爱，懂得感恩。这节课我以前在省、市各种教研会上看过，老师们都是精心设计多个教学环节，学生跟着老师一个环节一个环节的像在表演节目，一节课热热闹闹地结束了，但是我们的主题内容对孩子内心深处的触动很少，因为课堂的主角是老师。有一天，光明小学陈慧莹老师同样上了这节课，没有更多的教学环节设计，只是师生间、生生间进行的对话交流，与平时教研活动时看到的经过包装的课形成鲜明对比，但我敢肯定陈老师这堂课既是成功的，又是出彩的。因为透过学生的回忆讲述，能感受到学生的内心有情感的变化，体会到了家人的关爱，有感恩的愿望。教学目标就在那有味无痕的教学中不知不觉达成了，我觉得这就是原生态的课堂。

　　因为经常深入课堂，让我有机会看到更多这样的原生态教学。每天和老师们在一起，让我感受到了唯有真实的课堂才有走心的教育。我喜欢去品味陈老师这样的课，也许是课堂教学手段从冰冷技术回归到了师生真情，也许是课堂教学形式从五花八门回归到了大道至简，也许是课堂教学语言从华丽回归到了朴素，也许是课堂从展现老师才华回归到了以生为本，说不清，我只是由衷地觉得我的品课视角变了。这洗去铅华之后的朴实无华，正是我们品德课程教学倡导的方向——简单、真实、生活化、以生为本、有儿童视角。

　　其二：一位班主任给我的影响。以前，如果有人问我“什么样的班主任是好班主任？”我会毫不犹豫地回答“能让学生成绩考得好的就是好班主任。”通过在学校这一年学习实践班主任工作，使我改变了这种片面、简单、肤浅的认识。

　　四年8班班主任孟素辉是一个话不多、学生们却都喜欢的好老师。一个话不多的老师，班级却带得井然有序。她是怎么做到的呢？通过深度接触，我慢慢领悟到孟老师是非常典型的身教大于言教的老师，她用行动和教育智慧树立了良好的班风，使这个班级的日常学习和生活变得和谐、自由、自觉、有序。这不是一朝一夕形成的，它需要有和谐的师生关系做基础；需要老师言传身教，因为教育就是上所施，下所效；需要老师公平地对待每一名学生，让每个人在班里都有事做；还需要与家长密切沟通、形成合力教育等等，当然更需要老师有爱。因为小学班主任是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，就可能伤害一颗幼小的心灵，甚至贻误孩子的一生。在孟老师身边看着，学着，我也改变着，收获了不少学生朋友呢!你说老师和学生之间的距离有多远，我说没多远，就隔着一个字——爱。

　　其三：一个教师群体改变了我的工作状态和心态。从挂职第一天起，我和老师们一起上班下班，每天7：20到校，晚上5点离校。起初我感到很不适应、很疲惫，但是仔细想想我只是一年这样做，可老师们却是几十年如一日啊。基础教育那份神圣而又沉甸甸的责任，不正是这群默默无闻的老师们在承担着吗？我的这一年与他们的几十年如何去比较呢？是这些敬业的老师慢慢地改变着我。

　　这个教师群体不但敬业而且乐业，勤于研究。一天早上刚上班，我和业务副校长李丽荣在检查工作时，发现两位班主任在教室中就一个数学知识点学生掌握情况在交换意见，像这样的教学研究经常发生。我真切体会到了老师们对教育的投入、热爱和痴情。

　　光明小学的这个教师群体，不但改变了我的工作状态，更改变了我作为一个研训员的心态。以前做研训员听课时，我常常是处心积虑地要挑老师的毛病，似乎觉得唯有这样才会显示出研训员的水平高，这样才配得上“师之师”的称呼。而现在我的心态变了，再评课，我会以一个崭新的角度，最大限度地发现老师的优点和特点。

　　研训员在理论上有前瞻性、有高度、有广度、有深度，这是不可否认的。但是基层的老师们在教学实践中却更有方法、有想法、有“心”法，更具有针对性和可操作性。研训员的教研视角常常是对教材体系和教学理念的侧重，对学生的可接受程度了解的不够充分，因而会离心走神。而教师的教学则往往更关注学情，因而就会更有效地解决教学问题。

　　通过挂职锻炼，我对研训员工作的体会是：我们研训员是“师之师”，但那只是岗位职责上的定位。在教学研究面前，我们更多的时候恰恰应该做一线教师的学生。因为一线老师们的教学研究更接近实际，更具体，因而就更有针对性、更有操作性；因为一线老师们的教学研究更能发现问题和解决问题，因而老师们的研究就更具个性、更具经验性，更有生命力。一名好研训员一定要做一线老师的心上人，了解老师们的教学困惑与需求。那么老师们的教学困惑是什么呢？是教育理念与教学实践相脱节。老师们的教学需求是什么呢？是希望研训员能在理论和实践之间架起一座桥梁，这桥梁应该是符合我们朝阳地区教育现状，易于老师操作的课改经验与教学方法、教学模式。而且所谓的方法、模式不是固定不变的，应该是符合不同校情、不同班级、不同学生的。这样研训员的教学指导才能上接天气，下接地气，这样的研训员才会有更多的作为和人气。

　　其四：建立“阅读超市”给我的启示。多年来，光明小学一直非常重视“书香校园”建设，注重学生阅读习惯的养成，但是学校图书有限，满足不了学生的阅读需求。于是我充分利用社会资源和人脉关系，得到了市图书馆馆长林向东女士对学校的大力资助。他们为学校捐赠了书架、阅读书桌、图书等。同时，图书馆少儿部还将图书以流通的形式外借给学校，建立了“定期归还、定期流通”的灵活机制。这样就在学校知新楼一楼西厅建立了“阅读超市”，为学生的阅读开辟了新环境。现在，这个阅读超市正在影响着学生的阅读生活，扩大着学生的阅读视野，越来越多的学生爱上阅读。

　　阅读超市的建立带给我的启示是，干工作不光要出力，更要用心，这样才能真正发现问题，才能想成事、做成事。

　　其五：一部心理剧让我尝试超课程探索。2016年4月，学校接到辽宁省第二届中小学校园心理剧评选活动通知，并安排我全权负责此项工作。因为从未做过剧本创作，所以还是觉得很有压力的。但是通过深入班级和学生相处，使我对学生生活及心理有了一些了解，我决定尝试一下。在学校工作，我了解到几乎每个班都有来自单亲家庭的孩子，这些孩子往往性格孤僻，情感冷漠，他们渴望关怀，渴望亲情的呵护，正是为了帮助这些孩子走出阴暗的心理，回归到积极、健康、阳光的心态，我创作出了校园心理剧《放飞心中的风筝》。

　　完成剧本后，在排练、拍摄及后期制作过程中，得到了学校领导和师生以及我们学院德育部、教育技术部及职教部等很多领导、老师的大力支持与帮助。最终在辽宁省第二届中小学校园心理剧评选中被评为小学组一等奖。这部校园心理剧实现了让校园中的“特殊孩子”不被遗忘，让所有孩子学会关心、学会宽容、学会感恩、学会爱；实现了品德课程与德育活动的有效融合，拓展了品德课堂外延，在品德课堂的超课程实践中达到育人目的。如今，这部校园心理剧实现的价值已聚焦成温暖的镜头，永远定格在了光明师生和我的回忆中。

　　一年的换岗工作，使我在精神和经验上都得到了提升，也使我对基层学校和教师产生了难以割舍的眷恋。今后，如果有时间和机会，我还是愿意多把脚印留在学校，把眼睛盯在课堂，因为那里有让我仰望的精神，有让我敬佩的师魂。

　　如今，我的“换岗磨玉”之旅结束了，但我人生的磨玉旅程才刚刚开始。我真诚地期待着领导、老师和同行们继续帮助我完成人生的磨练和修行，把一个研训员的人生指向完美！即使我是一块砖，我也要把自己打造成不辜负学院人期望的一块玉！

附：

学院给程静同志所做的鉴定

　　程静同志于2016年3月正式到双塔区光明小学挂职锻炼，挂职期一年。挂职期间担任学校教导处副主任职务。在挂职锻炼期间，该同志能够按照组织要求，立足本岗位实际，以攻坚破难的勇气和魄力创造性开展工作，工作成绩得到了领导的认可和基层学校教师的称赞。

　　具备较高的政治素养，工作作风扎实，组织协调能力强。该同志觉悟较高，面对全新的岗位、全新的工作，能够以积极主动、认真负责的态度迅速进入工作状态。该同志十分珍惜有限的基层锻炼机会，强化业务学习，努力锻炼本领，勇于开拓，大胆干事，工作认真负责，工作实绩较为突出，个人研究能力、管理经验和写作水平在实践中均得到了锻炼与提高。

　　立足实际，脚踏实地，潜心做事。该同志能够把发展的激情与务实的态度结合起来，有蓬勃的朝气和昂扬的锐气，做到开拓进取而不因循守旧，扎实工作而不图虚名，从日常点滴做起，体现了良好风貌和较高素质。该同志在挂职期间注重工作创新，为光明小学书香校园建设积极出谋献策，主动牵线搭桥，与市图书馆合作创立学校阅读超市，扩大学生视野，使越来越多的学生爱上阅读活动。该同志发挥自身业务专长，亲自创编的校园心理剧在辽宁省第二届中小学校园心理剧评选中被评为小学组一等奖，在光明小学省国防教育特色校检查和国家青少年普法教育检查中完成解说任务等。

　　该同志为人谦虚和善，尊敬领导、团结同志。能够严格要求自己，摆正位置，放平心态，谦虚谨慎，注意形象，工作踏实，任劳任怨，工作期间能够模范遵守学校各项规章制度，未出现过无故缺勤和迟到早退现象。

　　存在问题与不足：由于挂职时间较短，到基层深入细致地了解掌握情况不够。希望在今后工作中继续深入一线开展调研工作，不断提高工作创新能力和水平。

[责任编辑：雅贤]

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