摘要：　3月8日，我作为来自辽宁省朝阳市的一名乡村学校校长，随同全省14个市的102名同行，共同参加了辽宁省“十三五”首期乡村校长培训班。作为本班一班班长、二组组长并代表学员作表态发言，内心充满感激。现在，虽然培训学习已经结束几天了，但培训后的思考与感动仍在继续。现将培训学习情况总结汇报如下：

他山之石可攻玉

——辽宁省“十三五”乡村学校校长培训班一班二组培训总结

文/高国华

　　3月8日，我作为来自辽宁省朝阳市的一名乡村学校校长，随同全省14个市的102名同行，共同参加了辽宁省“十三五”首期乡村校长培训班。作为本班一班班长、二组组长并代表学员作表态发言，内心充满感激。现在，虽然培训学习已经结束几天了，但培训后的思考与感动仍在继续。现将培训学习情况总结汇报如下：

　　一、理论学习——提升了现代学校教育教学管理的理论水平，更新了教育教学管理理念

　　本次理论学习，我们认真聆听了7场专家理论讲座，主要内容都是围绕“中小学校长专业标准”来进行设计的。通过学习，使我知道了作为新时期校长应尽快做到四个转变即：实现由职务型向职业型转变；实现由权本型向能本型转变；实现由依附型向自主型转变；实现由经验型向创新型转变；校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。

　　（一）沈阳师范大学副校长关松林同志在开班典礼上作了题为《中小学校长专业化发展与研究》的报告。

　　关院长在报告中引用教育家陶行知先生的话指出：要评选一所学校，首先要评选其校长；一个好的校长就是一所好的学校；校长是一所学校的灵魂。校长专业化发展是全面深化教育改革，实现学校管理创新，提高学校管理效能，推动学校优质建设，实现学校由注重物化管理转向文化管理的需要；实现校长专业化要增进校长专业的人文修养——校长要有强有力的为事业献身的精神；要树立符合社会主义核心价值观取向的专业的办学理念、学生观、教师观、教学关；具备较强的专业能力。

　　（二）沈阳市光明学校校长谭学颖作了题为《每个孩子都是有价值的》报告。

　　谭校长办学的核心理念是：每一个孩子的存在都是有价值的，蕴含着对每一个生命个体的尊重与敬畏，传递着自信与爱；学校要创造适宜孩子生命成长即价值实现的公平公正的教育环境与条件；促进孩子健康成长，学会认知、学会做事、学会交往、学会生存。该办学理念源于学校教育现状的考问：教育评价单一、唯分数论、课业负担较重、教师、学生、家长身心扭曲……社会不良现象的警示；学生个性差异的忽略；同时也是素质教育下校长、教师的责任担当…..具体实践采取了如下措施：学校“和融”文化的创设，转变学校、教师、家长的价值观；建设人本多元的校本课程，创设多元开放的教学模式，让课堂灵动起来，同时建立了多元的评价机制。

　　（三）辽宁省教育学院副教授孙远航作了题为《学校发展规划的制定与实施》的报告。

　　孙教授从学校规划制定的意义、如何制定学校发展规划、如何实施三个层面进行了详细的阐述。使我们了解了制定学校规划对于学校发展提升的重要意义，印象较深的更是这样几句名言的分享与思考：英国哲学家、教育家罗素说：一切伟大的著作都有令人生厌的章节、一切伟大的生活都有无聊乏味的时候；你能在浪费时间中获得乐趣，就不是浪费时间；学校不是文化诞生的场所，却是文化传承的阵地…….

　　（四）辽宁省抚顺市教师进修学院干训部主任曹丽娟作了题为《心理健康与人生幸福》的报告。

　　曹主任先从近几年社会发生的一些悲惨的事件谈起：如富士康14起跳楼事件；复旦饮水机投毒案；中国部分官员自杀事件……这些令人发指的悲惨事件背后是精神危机、心理健康问题所致：她讲到拥有健康不一定拥有一切、但失去健康一定失去一切；怨、恨、恼、怒、烦人生五毒丸；人类已经由“传染病”“躯体病”时代转向“精神疾病”时代，精神疾病将是21世纪的主要流行病。最后曹主任送上了人生追求“六好”锦囊：好品德、好本事、好谋划、好态度、好心气、好身体。

　　（五）辽宁省教育行政学院办公室主任韩民作了题为《校长领导力的修炼》的报告。

　　韩民主任讲到拥有追随者称之为领导，应具备有远见、有勇气、有道德、要务实四个基本特征。并与我们共同分享了优秀领导---海尔集团董事张瑞敏的名言：要效果、不要借口……韩主任还向我们讲述了领导者应在以下几个方面来体现领导力：如何使组织中形形色色的人有效地一起工作；如何促使部属从表面服从到真心追随；如何促使士气低落的人重振士气；如何使成功的人不得意自满而停滞不前；如何使软弱的人有勇气；如何使粗心的人不致酿成大祸；如何使利益不同的人相互支持？校长应具备以下领导力：规划学校规划的能力；营造育人文化的能力；领导课程教学的能力；引领教师发展的能力；优化内部管理的能力；协调外部环境的能力等。谈到管理，韩主任可以说是谈古论今、引经据典、旁证博引，告诉我们:在利他中实现利己是管理的诀窍；做好常规工作、干好精细活是管理的秘诀。

　　（六）辽宁省本溪市本溪县教师进修学校副校长徐世贵做了题为《校长怎样有效听课与评课》的报告。

　　徐校长告诉我们：听课评课是一种综合能力，一堂好课，是一种享受，评好一节课，同样是一种享受。但是，只有会听，会评，才能得到这种享受；学科课标与教材是听评课的基础；实际的教学经验是体验；先进的教学理念使听评课有高度；掌握听课评课的方法是校长应具备的技能；评课应按这四步进行：首先谈“课堂流程”，其次是“一个突出的优点”，再次是“一点建议”，最后是“一个新的教学设计”。

　　他列举了一些我们现实课堂的一些实例，让人感触很深。在此基础上，他还讲述了什么是一节好课等知识，让我们眼界大开。

　　（七）沈阳大学教育学院院长赵海涛做了题为《基于〈标准〉的校长专业发展》的报告。

　　赵院长按照《标准》的五个基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习；3个维度：专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为；6项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境；60条基本要求：全方位、具体提出了对校长的专业要求，每项职责含10条；4条实施意见：适用范围、教育行政部门、培养培训院校、校长；这样的思路向我们进行了深入细致的讲解。通过学习，使我明白了履行校长职责中应当干什么、怎样干、干到什么程度？

　　二、影子培训——走进“名学校、名课堂”，深刻领会了“名校长、名教师”的教育情怀

　　2017年3月13日，本次学习培训进入了第二阶段---“影子培训”：所有参训学员与基地学校专家校长形成“如影随形”的近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察专家校长的日常领导与管理行为以及学校的主要工作，以深刻感受与领悟专家校长及基地学校的办学思想、理念、制度、方法等。

　　我们本期一班二组学员于当日走进了沈阳市沈河区文艺二校教育集团总校部。通过4天的影子培训，使我深刻领会了名校长、名教师的教育情怀——责任至上，用心做教育是我最大的感触。“像自家过日子一样管理学校”“树立为自己工作的理念，在利他中实现利己”是名校长、名教师专业成长的座右铭！

　　沈阳市沈河区文艺二校成立于1964年，1998年将“责任”二字确定为校训，开展了扎扎实实的责任型教师的培养工作。正是源于这种上下和谐的责任意识和不懈的同心共建，老一辈文艺二校人卓有成效地发展了自己的精神文化，形成了独有的风格和气质。2006年，本着对文化的敬畏，对历史的尊重，以及对办学思想自觉凝练的态度，确定了继续传承并发展“责任育人、责任立校”的办学理念，通过责任课堂、责任德育、责任管理、责任评价等实施载体的有效创新，达到了责任兴校的办学成效。从文艺二校的薪火相传，我们看到了一所学校的文化态度和思想深度。

　　陶行知先生讲：评价一所学校，要先评价它的校长。沈阳文艺二校教育集团总校长田冬，作为高级教师、特级教师，兼任中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员、辽宁省教育学会理事、辽宁省创造力开发专业委员会理事、沈阳市教育学会理事，在省级以上刊物发表学术论文20余篇，主持、参与10余项省级以上科研课题的研究工作，出版学术著作5部，堪称我们学习的榜样。

　　我们一行9人来到学校，田校长早早就等候在学校门口了，亲切的问候、热情的接待、专业的谈吐，给人以温暖、舒服的感觉。谈起他领导的学校，思路清晰、娓娓道来，综合素养之高，带给我们的只有敬佩和感动！

　　田校长为我们一行做了题为《不忘核心、方显从容》的报告：

　　他所讲的校长之难也说出了我们做乡村校长的心声：我们既要脚踏实地，在当下作出让社会认可的成绩；又要仰望星空，铺就学生们通向未来的坦途；既要负重前行，更要少走弯路。所以，假使不慎忘掉核心，我们肯定会失掉从容、左右为难、从而狼狈不堪。我们教育的应试和功利已经做到了极致---香港中文大学（深圳）创校校长、工程院院士徐扬生讲：教育的功利不仅使学生失去了思考能力，也让很多学生忽视了那些最重要的东西：独立性、对家庭和社会的责任感，创新能力等等。

　　田校长坚守的办学态度令人敬佩，他说：作为一校之长，我清醒地认识到，只有学校把核心文化作为办学行为的基本章程，学校的班子才能有智慧、有力量地引领教师团队排除干扰、消除杂音、不盲目追赶时髦，始终走在正确的育人之路上。

　　（一）管理团队、教师团队责任文化建设：用有责任心的教师培育有责任感的学生。制定了人人在岗、人人有责的岗位责任制度。在教师中培育“想干事的责任意识”“能干事的责任能力”“真干事的责任行为”“可干事的责任制度”“干成事的责任成果”责任教育的意识推动了教师从爱岗敬业向爱岗精业转变，从个体专业成长向团体专业发展的转变。肯包容的态度、善协同的能力、重责任的精神是教师责任文化建设的目标。可借鉴之处：教师以制视频短片的形式进行工作总结汇报…..

　　（二）责任德育：教师层面：知责——施责——督责；学生层面：知责——悟责——行责；通过以下载体实施：《论语》《三字经》《弟子规》《千字文》、读书手册实施知责；文明三字经、班干部轮换、班级七小官来实施悟责；习惯手册、红领巾广播站、校园电视台、出国访学、社会实践大体验来实施行责。不同年段责任教育目标、内容等不同。可借鉴之处：学生习惯养成教育的实施内容及方法；家校共治形成教育合力；道德讲堂；校本教材、完善德育课程；多元评价、促学生养成；

　　（三）责任课堂、责任课程

　　田校长讲：我们的课程会一直处于持续动态更新之中，不断完善，但课程的责任内涵及价值指向会始终不变，且行且思，越走越坚持。责任课程目标表达示意图向我们展示了学校课程设置的规划性、科学性、系统性：做到了国家课程、地方课程、学校课程破壁融合，课程内容、方法深度整合。

　　（四）书记、各执行校长、主任分别就其分管工作向我们做了经验介绍：

　　1、曲徽书记向我们介绍学校文化建设、教师专业发展的经验、做法：