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文图/黎静 编辑/褚驹

　　10月27日，辽宁省朝阳市第六次《3—6岁儿童学习与发展指南》实验阶段总结暨拉练活动现场会在双塔区教育幼儿园召开。朝阳市教师进修学院副书记佟英峰和学前部全体成员，以及来自各县（市）区教师进修学校的分管校长、学前部主任及教研员、《指南》课题实验幼儿园的园长、保教主任、实验教师共计100余人参加了会议。

佟英峰副书记
双塔区教育局副局长吕桂兰

　　据介绍，双塔区作为朝阳市《指南》实验区，承担着《家园共育的有效性研究》的课题研究，两年来努力探索《指南》指导下家园共育的有效方法与途径。

双塔学前部副主任贾岩松

　　会上，双塔区教师进修学校学前部副主任贾岩松，对双塔实验区的实验开展情况做了系统的汇报。双塔的实验工作以龙头为引领，注重实效，与时俱进。通过双塔区教育幼儿园园长代振飞的汇报，与会人员感受到双塔区教育幼儿园的家园共育工作真抓实干，勇于创新，成效显著。同时，双塔区民办园也做了具体的实验经验介绍，彰显了家园协作、目标一致的显著成效。

大班幼儿与家长

　　现场会上，双塔实验区为与会者呈现了“三位一体”的现场观摩活动，即：“家长参与式体验”“教师体验式反思”“幼儿成为活动的主人，体验家园共育带来的快乐”。

中班幼儿与家长
小班幼儿与家长

　　其一，家长参与式体验：每个周四的上午，双塔区教育幼儿园都要开展“家园携手体育锻炼日活动”，家长可以自愿参与到活动中。通过这个活动的开展，家长亲身参与幼儿园的活动，和孩子一起锻炼，一起成长，给孩子温暖的陪伴。家长在参与幼儿园的教研活动后，深入了解《指南》，在“走进体验”中感知《指南》，在“参与体验”中理解《指南》，从而更加理解老师的辛苦，更加支持幼儿园的工作。

双塔区教育幼儿园代振飞
民办园长汇报

　　其二，教师体验式反思：通过与家长共同教研，教师在“交流体验”中了解了家长的心声及教育理念的转变。教师亲身参与，获得个人体验，通过反思，再与团队进行交流分享，提升认识,对游戏活动有了新的理解，不为游戏而游戏，把关注的主体从完成活动回归到幼儿的需求与发展上。

教师与家长教研

　　其三，幼儿成为活动的主人，体验家园共育带来的快乐。在家园共育的活动过程中，幼儿感受到了老师对他们的爱和信任，感受到了父母给予他们的爱与陪伴，幼儿园组织的整个活动成为了传递爱的媒介。我们从孩子们的脸上看到幸福、快乐、投入、自由。

市学院学前部李静点评

　　活动最后，朝阳市《指南》实验指导组成员李静代表指导组对双塔实验区的现场会做了专业点评，并针对如何创新家园共育模式，提出了四项指导策略：一是多元式的家园共育：建立家教宣传专栏、开展家长约访、上门家访、利用电话访问、使用家园联系手册、建立校园网站、通过qq、微信等直接对话；二是参与式家园共育：家长参与幼儿园的管理 、参与幼儿园的活动 、参与幼儿园的评价等；三是资源共享式家园共育：家长学校、专家讲座、专业技能培训、开放教育资源、利用社区资源服务教学、服务社区辐射教育功能等；四是创新式家园共育：经验交流会、作品展析会、家教讲座、家长课程小组、家长间结对子，发挥一些家长的职业专长，以家长带动家长，家长影响家长。

　　李静老师告诉小编：“陈鹤琴先生曾说‘幼儿教育是幼儿园教育和家庭教育的总和’。如果说幼儿身心的和谐发展是一辆车,幼儿教育是中轴,那么幼儿园和家庭则是幼儿教育的两个轮子,彼此必须做到目标同一、双轮同向。双塔区《家园共育的有效性研究》实验课题的研究，为朝阳市其他《指南》实验区提供了借鉴。”

　　（本文资料由朝阳市教师进修学院学前部提供）

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